职业教育参与危机治理、提升社会认同的理性之

倍酸公关

(一)推进和完善职业教育治理体系，使之成为公共危机治理的有生力量

推进我国职业教育治理体系和治理能力现代化，既是构建与完善国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，也是我国职业教育由规模发展向内涵提升这一特定阶段自身不断改革、创新与发展所必须承担的时代使命和责任。职业教育是与经济社会发展和产业转型升级紧密相关的类型教育，其治理是由多元教育治理主体围绕共同治理目标，遵循教育治理的法律、规则与规范，通过相互之间的互动、协调与合作，促成职业教育公共利益的实现。

职业教育治理既是一种理念，更是一种实践行动。职业教育通过平衡与协调各级政府、职业院校、行业组织、企业和社会公众等利益相关者，培养各类基层社区管理与服务工作者、卫生护理等各个领域的技术技能型人才以及提供各类专业和职业培训，积极响应与参与公共危机治理，并为公共危机治理提供职业教育解决方案。

(二)改革与创新职业教育，为社会危机治理提供不可或缺的公共产品

随着新科技革命的兴起，我国经济社会发展已经步入以供给侧结构性改革为主要内容的结构大变革时代，即由中国制造迈向中国智造。在迈向新时代过程中，职业教育的使命发生升级，既要担负起传统的培养技术技能人才的任务，也要肩负起弘扬工匠精神的新使命。换言之，职业教育要为社会提供两个公共产品:在全社会通过职业教育弘扬工匠精神和提供大量的大国工匠。一是在全社会通过职业教育弘扬工匠精神。在疫情肆虐、全民战疫的关键时期，打赢这场重大突发公共卫生事件就特别需要所有参与抗击疫情的工作者用逆行担当诠释敬业奉献，用如发心细彰显精益求精，

其中，包括广大医护工作者的精心治疗与护理、社区工作者的耐心排查与持久服务，以及其他各个领域参与者在业务上的精益求精和服务上的精雕细琢。二是提供大量的大国工匠。大国工匠不仅指适应大国建设和发展需要的、有工艺专长的工匠，也包括门类齐全、技艺精湛、勇于创新的技术技能人才，雷神山医院、火神山医院建设所书写的中国速度就凝聚了大量工程技术人才和职业技能人才的智慧和力量。

当然，作为推动职业教育两大公共产品产生的承担者之一，广大职业教育科研工作者们也应在重大突发公共危机事件过程中勇挑责任、使命与担当，努力面向国家重大发展战略、百姓民生改善、经济社会建设和公共卫生治理等领域聚焦科研方向，为有效应对公共危机提供更多科学、高效和合理的职业教育智库成果。