基层减负舆论呼吁畅通沟通机制

倍酸公关

阅读背景：湘西女教师李田田的一则网络吐槽引起社会各界关注。围绕克服形式主义、基层减负等话题，舆论呼吁畅通沟通机制，引导基层治理脱虚向实。

近日，湖南湘西州永顺县桃子溪村女教师李田田通过网络发表文章《一群正被毁掉的乡村孩子》，称自己于2016年9月入校至今，学校极缺老师，每个人的工作量都很大。自开学以来，学校几乎每周都有检查，自己疲于应对上级各类检查耽误教学，隔两天，我们就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。她质疑学校频繁迎检、教师忙于扶贫等形式主义现象。该文迅速在网上发酵，永顺县教体局要求她连夜进城做说明。备感压力之下，李田田删除了原帖文，并于10月15日深夜通过微信朋友圈发文求助，引发关注。教师本职工作是教书育人，如果教学之外的其他事情过于频繁，师生们被迫以停滞教学来应对上级检查，那就成了本末倒置。这起事件引起网民热议，10月15日至20日，相关微信公众号文章达500多篇，阅读量超过238万人次。

在网民广泛关注之后，湘西州委、州政府积极回应舆情，立即派督查室主任到学校了解情况后，明确表示以后会少些形式主义检查，并承诺县教体局不会为难该教师今后的发展。随后，湘西州委书记叶红专明确表示，已对永顺县教体局提出批评，湘西州将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，也会及时调查解决。深陷舆论旋涡的永顺县相关部门也成立由县纪委监委牵头的调查组，对李田田老师及媒体反映的问题进行深入调查。

该事件之所以引发广泛关注，在于某些基层地区所承载的形式主义现象，引发了相当程度的舆论共鸣，值得深思。《人民日报》海外版旗下新媒体侠客岛刊文认为，虽然事情已经告一段落，但它所反映出的基层现实倒也格外真实。李老师反映的问题，也不是永顺县一地存在的问题。近年来，为了解决基层官僚主义和形式主义问题，很多事无巨细的措施也都一一落地，但从一些基层的反映看，效果尚不明显。微信公众号人民日报评论推送文章《戳破形式主义泡沫，还需更多李田田》认为，此类事件具有一定代表性和普遍性，基层教育、地方负担、扶贫任务，每一项都是舆论关注的焦点，当这些关键词集中出现在同一事件时，理性分析、认真求解才是最好的选择。从相关文章的网民跟帖来看，绝大多数网民认为基层存在一些形式主义的现象，包括教师、医生在内的许多基层人员被频繁的迎检事项、会山会海等形式主义所折腾，忙得上不着天、下不着地，却忙而无序、忙而无效甚至忙中出错。

形式主义如过街老鼠、人人喊打。今年3月，中办印发通知将2019年作为基层减负年，31个省区市先后制定具体措施推进落实，包括精简文件、压缩会议数量时长、规范考核调研等，努力为基层减负。但必须清醒看到，形式主义、官僚主义问题在一些地区和领域仍然突出，每年被互联网曝光的群众反映强烈的舆情事件也较多，甚至有新的表现形式。中央纪委国家监委网站不断公开各地的形式主义典型案例，突出以案为戒。

分析舆论热议的各类案例发现，一些受到处理的党员干部，对上级的部署要求多数是机械执行，照本宣科，层层发文、层层开会，急于高调表态和高调宣传，行动少且不注重解决实际问题。有些干部对形式主义问题，既深恶痛绝又深陷其中，将精力忙于应对上级检查让领导满意，对解决群众实际困难和问题推诿扯皮。从某种意义来看，基层减负，既需要上不折腾，也需要畅通基层情况反馈机制。特别是对于基层人员通过各种方式反映问题，各地需要正面回应，实事求是解决问题。央视新闻评论《纾解李田田之问，让对话机制更通畅》认为，如果李田田一反映问题，就能获得及时反馈，何至于此？从健全对话机制，到畅通反映问题的渠道，再到完善解决问题的平台，这是解决李田田之问的重要方式。善待李田田们，就要倾听他们的心声。笔者认为，如何让更多基层工作人员踏实工作、安心干事，理应成为基层治理的努力方向。

（作者：人民网舆情数据中心特约舆情分析师 卢永春）来源：人民网-舆情频道 畅通沟通机制  改善基层治理