如何处理学校心理危机，心理危机干预机制如何

倍酸公关

本学期开学以来，学生自杀成了新闻的热点话题，开学日成了学生自杀日，这些案例触目惊心，每一个自杀的学生，对一个家庭来说都是毁灭性的灾难，是不可逆转的灾难！学生不断自杀，这在警示我们，建立心理危机干预机制已经刻不容缓。

目前，各中小学校以及大专院校，虽然已经成立有心理辅导中心或心理咨询室，但是，为什么还有这么多的学生走向自杀，充分说明这些心理辅导中心还没有完善，还没有建立起有效的防范机制，如建立心理危机干预机制。

那么，心理危机干预机制如何建立呢？

我比较认同三级心理危机干预预警模式：

一级心理危机干预体系的构成：

1、是由各地教育行政主管部门牵头，对学校各年级的班主任、任课教师及学生中的心理健康联络员定期进行心理危机干预的常识性培训。以便在遇到问题的情况下能够采取正确的危机干预方法进行通报、干预、转借。

2、是利用家长会等机会，与学生家长建立密切的联系。了解孩子成长的家庭环境并及时通报学生的心理健康状况。

3、是建立心理问题的定期汇报制度。

一级预警监护的功能是，普及心理健康知识、随时关注学生的情绪变化、跟踪重点人群并建立通报制度、重大危机事件的现场处理。

二级心理危机干预体系的构成是各年级组、教研组、学校科室领导

1、二级心理危机干预体系的监护重点是，对所管理范围内学生的心理问题进行总体把握。对于重点人群的重点监护。

2、二级心理危机干预体系的任务是，对学校有心理问题的学生进行重点关注，指导一线的老师做好心理保健工作。配合校长制定各种心理危机干预预案。

三级心理危机干预体系的构成是，学校主要领导、学校心理健康老师或其他熟悉心理学的教师、各年级组、教研组、学校科室的主要领导。

三级心理危机干预体系的监护重点是，对学校心理健康活动进行规划、对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定是否向有关医疗机构和人员转介学生。（撰文许允刚）

作者：许允刚 来源：青少年成长指导中心  原标题：学生自杀的警示：建立心理危机预警机制迫在眉睫